Nederlander wil AI-les op school, maar twijfelt over het startmoment

Van de 67% die AI-onderwijs wil, kiest het grootste deel voor de middelbare school als startpunt: 39% van alle ondervraagden. 28% wil al op de basisschool beginnen. Daartegenover staat een flinke groep sceptici. 22% vindt dat het onderwijs zich moet richten op leren zonder AI, 4% vindt AI-onderwijs helemaal niet nodig en 7% heeft geen mening.

Overheid aan zet

Bijna de helft van de respondenten (46%) legt de verantwoordelijkheid voor AI-kennis bij de overheid, via onderwijs en voorlichting. 29% vindt dat iedereen daar zelf voor moet zorgen. Werkgevers (9%) en techbedrijven (8%) worden veel minder vaak genoemd, terwijl juist zij AI-toepassingen ontwikkelen en inzetten.

Volgens Bastiaan Sjardin, CTO van Conclusion, moet de overheid vooral de randvoorwaarden bewaken. “De overheid moet waarborgen dat het onderwijs zelf de doelen en kwaliteitsnormen voor AI bepaalt.” Leveranciers moeten volgens hem aantonen dat hun systemen aan die normen voldoen en onderwijsdata en privacy beschermen. Bij toepassingen die cijfers of schooladviezen beïnvloeden, wil hij externe controle op betrouwbaarheid, eenzijdigheid en discriminatie. Ook pleit hij voor publieke en open alternatieven en echte keuzevrijheid tussen leveranciers, zodat niet enkele commerciële platforms de koers van het onderwijs bepalen.

Nog geen basisvaardigheid

Of AI-kennis een basisvaardigheid wordt, is nog geen uitgemaakte zaak. 39% verwacht dat AI-kennis over vijf jaar net zo belangrijk is als lezen en schrijven, 25% denkt van niet en 36% is neutraal.

“Verantwoord omgaan met AI is veel meer dan leren prompten,” zegt Sjardin. Leerlingen moeten volgens hem begrijpen wat de risico’s en beperkingen van AI zijn, antwoorden leren controleren, bronnen op waarde schatten en bepalen wanneer ze AI beter niet kunnen gebruiken. Zelfstandig oefenen zonder AI blijft daarbij nodig. Ook docenten hebben AI-geletterdheid nodig als ze AI inzetten voor lesmateriaal, feedback of nakijken. “Daarvoor hebben docenten gerichte scholing en helder AI-beleid met concrete richtlijnen voor de onderwijspraktijk nodig.”